… El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean.

Vygotski

Tabla de contenido

A fin de facilitar la comprensión de este concepto, nos adelantaremos al desarrollo del tema y diremos que  la zona de desarrollo próximo es una concepción muy bien definida y esclarecida acerca de la relación entre aprendizaje y desarrollo.

En esta segunda parte se hace una exhibición y análisis psicológico, desde la teoría cognoscitiva de Vygotski, de todo el pensamiento matemático de los niños Santiago y Daniela Rojas,  en sus once y diez años respectivamente, desarrollado con el método de la zona de desarrollo próximo.

Que los pequeños no puedan resolver problemas que estén fuera del alcance de su estructura intelectual parece muy entendible, al menos en la teoría. Sin embargo, desde el punto de vista de la práctica, es muy común encontrar en la escuela a los profesores llenando a los pequeños de tareas que están fuera del alcance de su estructura intelectual.

Lo central aquí es que el niño solo puede imitar lo que está presente en el interior de su nivel evolutivo. Una de las cosas fundamentales que deben estar presentes en dicho interior evolutivo es el lenguaje. En la actividad práctica matemática se trabaja no solo con el pensamiento concreto sino también con el pensamiento abstracto.

El nivel real de desarrollo es un concepto básico de la zona de desarrollo próximo. No se puede tener un entendimiento claro de la definición descriptiva de la zona de desarrollo próximo si no se conoce  bien en qué consiste el nivel real de desarrollo. Recordemos que el nivel real de desarrollo alude al trabajo independiente del pequeño, mientras que el nivel potencial de desarrollo alude al trabajo con la ayuda de alguien más capaz,  y  la zona de desarrollo próximo  es la distancia entre estos dos niveles. Así que el nivel real de desarrollo es un término básico de la definición de la zona de desarrollo próximo.

La matemática expuesta en este capítulo es de nivel universitario. Quizás el lector encuentre difícil entenderla, pero tenga en cuenta que esta matemática ha sido expuesta de modo independiente por niños de diez y once años de una manera perfecta, con toda propiedad y fluidez, como si se tratara de operaciones elementales de la aritmética.

A fin de que lector tenga una oportunidad para introducirse un poco más en el  pensamiento de Vygotski y su teoría cognoscitiva, confirmar y ampliar sus conocimientos sobre  zona de desarrollo próximo, presentamos a continuación, y de manera textual, el epílogo del libro El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores de Lev S. Vygotski, Crítica Grijalbo Mondadori, la única fuente bibliográfica del presente trabajo.

Lev Vygotski, un erudito en múltiples disciplinas, es conocido por su teoría sociocultural del desarrollo. Es el propósito de este trabajo presentar algunos puntos principales de su teoría de acuerdo a mi comprensión general. Adicionalmente, se discutirán las prácticas e implicaciones actuales a la luz de las teorías de Vygotski. Es conveniente situar la vida de Vygotski en contexto a  fin de obtener una mayor idea del hombre y de su investigación.